Atención a la Diversidad

En este apartado plantearemos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué saber de la Atención a la Diversidad?

2. ¿Qué trabajar de la Atención a la Diversidad?

3. ¿Cómo trabajar la Atención a la Diversidad?

4. ¿Qué evaluar de la Atención a la Diversidad?

Atención a la Diversidad

¿Qué saber?

Concepto:

Entendemos la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD como el conjunto de acciones educativas que en sentido amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja sociocultural, de altas capacidades, de comprensión lingüística, comunicación y del lenguaje o de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad.

“¿Pero qué dice la LOE?”

La LOE nos habla de dificultades de aprendizaje, así llama a los alumnos con atención a la diversidad. En el que en materia de educación se establecerán medidas de atención a la diversidad, organizativas y curriculares, para que los alumnos con dificultades de aprendizaje finalicen y consigan la titulación correspondiente a la enseñanza básica. 

¿Y qué dice la LOMCE?

La LOMCE llama atención a la diversidad a:

•        Alumnos con dificultad de Aprendizaje, físico o clínico
•        Alumnos de diferentes culturas
•        Alumnos de clases sociales distintas
•        Alumnos con ámbitos religiosos distintos

Por lo tanto, la LOMCE aborda muchas más perspectivas que la LOE que sólo se centra en una. 

¿Qué debemos saber cómo maestros?

¿A qué nos referimos cuando hablamos de dificultades de Aprendizaje?

•    Desde un sentido amplio, las Dificultades de Aprendizaje son equivalentes a las necesidades Educativas Especiales.
•      Desde un sentido restringido, las dificultades de aprendizaje constituyen un grupo de problemas diferenciado dentro de las Necesidades Educativas Especiales.

Por tanto, las dificultades en el Aprendizaje se refiere a un grupo de problemas agrupados bajo las denominaciones de: Problemas Escolares (PE), Bajo rendimiento Escolar (BRE), Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) y Discapacidad Intelectual Límite (DIL).

"Saber enseñar exige saber aprender"

¿Qué trabajar?

• Sin perjuicio de su tratamiento específico debemos trabajar la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías, el emprendimiento y la educación cívica se trabajarán en todas las asignaturas.
• Fomentar la calidad y equidad de las personas con discapacidad para que tengan igualdad de oportunidades. Como también trabajar la no discriminación entre los alumnos que no presentan esta dificultad.
•  Favorecer el desarrollo de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
•  Incorporar elementos curriculares que vayan orientados al desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor de los alumnos.
•  Adoptar medidas educativas para que la actividad física y la dieta equilibrada formen parte de su comportamiento y de su estilo de vida.
• Promover acciones para la mejora de la convivencia, la prudencia, el autocontrol, el diálogo y la empatía.

¡NO A LA DISCRIMINACIÓN!

¿Cómo trabajar?

Es muy importante que cuando trabajamos dentro del aula los alumnos con las diferentes dificultades tengan apoyo dentro del aula y que no sean marginados. Para trabajar esta área mucho mejor y de una manera más eficiente dentro del currículum se debería encontrar unos objetivos y contenido específicos, es decir, debería existir un currículum globalizado, en el cual todos tratáramos los mismos objetivos dentro de la educación y el cual se recogiera esta área.

Para responder a la pregunta ¿Cómo trabajar? Tenemos que llevar a la escuela lo siguiente:

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1. Concepto de Multiculturalidad: Nos referimos a un espacio y tiempo en que distintas culturas han confluido.
2.  Actitud Aculturación: una cultura impone convertirse a ella.
3.  Concepto de Interculturalidad: las culturas unidas nos benefician.
4.  Concepto de Inculturación: dos culturas se unen para mejorar o beneficiar a ambas.

Una vez trasladados estos conceptos a la escuela podemos trabajarlo de la siguiente manera:

• Asignando tareas.
• Desarrollando una enseñanza recíproca “yo te ayudo y tú me ayudas”.
•  Llevar a cabo un aprendizaje cooperativo.
•  Experimentar en distintos espacios físicos.
•  Proyectos de investigación realizados por los alumnos.
•  Realizar proyectos familia- escuela. 

¿Qué evaluar?

Evaluaremos los principios de la no discriminación tanto dentro del aula como fuera, el valor a la diversidad y sobre todo la actitud del niño en cuanto a la convivencia, la tolerancia, la empatía y el respeto hacia los alumnos de diferentes culturas.